วันอาทิตย์ที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทิน


วิชา  การจัดประสบการณ์ศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/  เดือน/ ปี  28 เมษายน   2558

ครั้งที่ 15 เวลาเรียน  08:30 -  12:20
อาทิตย์นี้เป็นอาทิตย์สุดท้ายขอการเรียนการสอนในเทมอนี้  วันนี้มีการสอบร้องเพลงทีละคนโดยออกไปจับฉลากแล้วร้องเป็นรายบุคคล และมีการมอบรางวัลเด็กดี

ประเมินหลังการเรียนการสอน                                                                                                 

อาจารย์

       เข้าสอนตรงต่อเวลาแต่งกายสุภาพ เป็นบุคคลที่เข้าใจนักศึกษา ใจเย็นรับฟังและอเวลาที่นักศึกษาร้องเพลงอาจจะมีลืมเนื้อ หรือผิดทำนอง อาจารย์จะคอยช่วยเหลือและแนะนำ เอาใจใส่นักศึกษาทุกคน และคอยให้คำแนะนำในการในสำหรับนักศึกษาทุกครั้ง

เพื่อน

      เข้าเรียนตรงต่อเวลา   แต่งกายเรียบร้อยมีการซ้อมร้องเพลงที่จะสอบในวันนี้ เพื่อนทุกคนมีการเตียมความพร้อมและสามารถทำออกมาได้เป็นอย่างดี  

ตนเอง

      เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายถูกระเบียบมีการเตรียมความพร้อมในการสอบร้องเพลง แต่ก็มีร้องผิดทำนอง เนื่องจากเพลงที่จับได้เป็นเพลงที่ไม่ถนัด แต่อาจารย์ก็คอยแนะนำว่าต้องร้องอย่างไร ทำให้ดิฉันเข้าใจมากขึ้น


                  ความประทับใจในรายวิชาการจัดประสบการณ์ศึกษาเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย             
    
            ประทับใจหลายอย่างในวิชานี้  ทั้งเทคนิคการสอนของอาจารย์ผู้สอน การใส่ใจนักศึกษาของอจารย์ผู้สอน  ในการเรียนวิชานี้ในแต่ละอาทิตย์ดิฉันไม่เคยเบื่อเลย  เพราะอาจารย์จะมีกิจกรรมให้ทำที่หลากหลาย  ไม่ว่าจะเป็น ก่อนเรียนอาจารย์จะนำกิจกรรมท่าใจจิตวิทยาของประเทศญี่ปุ่นเข้ามาให้เล่น  ดิฉันชอบเพราะมันเป็นการทำให้เห็นตัวตนที่ลึกๆภายในเราอาจจะไม่รู้  และเนื้อหาทีอาจารย์สอนในแต่ละสัปดาห์มีเนื้อหาที่เหมาะสมกับเวลากับช่วงความสนใจของนักศึกษาและในการบรรยายอาจารย์จะคอยยกตัวอย่างให้เราให้ภาพได้จริงๆทำให้มองเห็นภาพว่าสิ่งที่เรากำลังเรียนยุนี้จะนำไปใช้กับเด็กได้อย่างไร และใช้ได้จริง นอกจากนี้อาจารย์ยังเข้าใจนักศึกษาดูออกในช่วที่นักศึกษามีงานเยอะ  อาจารย์จะคอยถาม  และช่วยลดหย่อนงานของอาจารย์ลงไป  ในส่วนนี้ดิฉันชอบและประทับใจในความเข้าใจ เห็นอกเห็นใจนักศึกษาที่อาจารย์ได้มอบให้  ขอบคุณจริงๆนะคะขอให้อาจารย์คงความเป็นอาจารย์ที่แสนดี เข้าใจนักศึกษาและน่ารักแบบนี้ตลอดไปนะคะ





วันอาทิตย์ที่ 26 เมษายน พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทิน


วิชา  การจัดประสบการณ์ศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/  เดือน/ ปี  21 เมษายน   2558

ครั้งที่ 14 เวลาเรียน  08:30 -  12:20

      โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล(Individualized  Education program)
แผน IEP

          เป็นแผนที่ช่วยกันเขียนร่วมกันหลายคน เป็นแผนที่ร่างขึ้นมาให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และช่วยเหลือให้ฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา โดยระบุเวลาเริ่มต้นละสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดและประเมินผลเด็ก ส่วนมากใช้ 1 ปีการศึกษา

          การเขียนแผน IEP

           ต้องเจอเด็กประมาณ 1 เทมอก่อนถึงเขียนแผน IEP ได้  ส่วนมากเริ่มเขียนในเทมอที่ 2 เป็นต้นไปในการเขียนแผน IEP ต้องมีการ คัดแยกเด็กพิเศษ ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไรประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะจะทำให้ทราบว่าต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ทักษะใด เด็กสามารถทำอะไรได้ เด็กไม่สามารถทำอะไรได้  เราจึงเริ่มเขียนแผน IEP


              IEP ประกอบด้วย

-       -    ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
-        -     ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
-         -    ระบุความสามารถของเด็กในปัจจุบัน
-        -       เป้าหมายระยะยาวประจำปี/ระยะสั้น
-         -     ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน วิธีการประเมินผล

          ประโยชน์ต่อเด็ก

-            -       ได้เรียนรู้ความสามารถของตน
-           -        ได้มีโอกาสพัฒนาศักยภาพของตน
-            -      ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
-             -      ถ้าเด็กเข้าเยนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ
   
          ประโยชน์ต่อครู

-        -      เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
-       -       เป็นแนวทางในการเลือกสื่อกาสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
-        -      ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
-        -     เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
-         -    ตรวจสอบและประเมินเป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

-       -      ได้มีส่วนรวมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
-        -       ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
-        -        เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1.การรวบรวมข้อมูล
 -      รายงานทางการแพทย์ ประวัติส่วนตัว โรคประจำตัวเด็ก
-        รายงานการประเมินด้านต่างๆ
-        บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

การจัดทำแผน

-       -       ประชุมบุคคลที่เกี่ยวข้อง
-       -       กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
-       -       กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
-         -    จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

กำหนดจุดมุ่งหมาย

จุดมุ่งหมายระยะยาว                                                                    

-      -     กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง
-      -   น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
-      -   น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
-     -    น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

-     -    ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
-       -  เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะเวลา 2-3วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
-         -จะสอนใคร
-         -พฤติกรรมอะไร
-         -ที่ไหน  เมื่อไหร่ (พฤติกรรมนั้นจะเกิดขึ้น)
-         -พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

การใช้แผน

-   -     เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะแผนระยะสั้นนำมาเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
-   -      แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
-     -    จัดเตรียมสื่อละจักกิจกรรมการเรียนการสอน
-       -  ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถโดยคำนึงถึง
1.             ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
2.             ตัวชี้วัดพื้นฐานเกี่ยวกับปัญหาพัฒนาการเด็ก
3.             อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

  การประเมินผล                                                                  

-      -   โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้งหรือย่อยกว่านั้น
-       -  ควรมีการกำหนดวิธีการประเมินและเกณฑ์วัดผล
-       - การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน

การจักทำแผน IEP                                              
1.             การรวบรวมข้อมูล
2.             การจัดทำแผน
3.             การใช้งาน
4.             การประเมิน

ประเมินหลังการเรียนการสอน

อาจารย์

         เข้าสอนตรงต่อเวลา  แต่งการสุภาพ บรรยายพร้อมยกตัวอย่างได้เข้าใจง่ายและอาจารย์แบ่งกลุ่มให้นักศึกษาลงมือปฎิบัติในการเขียนแผน IEP และอาจารย์ผู้สอนคอยเดินแนะนำทำให้เข้าใจง่าย

เพื่อน

        เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจฟังที่อาจารย์ผู้สอนบรรยาย และตั้งใจเขียนแผน IEP เป็นกลุ่ม

ตนเอง

      วันนี่เข้าเรียนช้ากว่าเวลาประมาณ 5 นาที แต่งกายถูกระเบียบตั้งใจฟังที่อาจารย์ผู้สอนบรรยาย และร่วมกับเพื่อนในกลุ่มช่วยกันเขียนแผนIEP











วันอาทิตย์ที่ 12 เมษายน พ.ศ. 2558

บันทึกอนุทิน


วิชา  การจัดประสบการณ์ศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ   แจ่มถิ่น

วัน/  เดือน/ ปี  7 เมษายน   2558

ครั้งที่ 13 เวลาเรียน  08:30 -  12:20

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะพื้นฐานการเรียน

เป้าหมาย

-               -   เด็กต้องกล้าที่จะทำอะไรมากขึ้น  ทำให้เด็กรู้สึกว่าเขาสามารถทำได้
ช่วงความสนใจ
-          ต้องมีการเรียนรู้อื่นๆ
-          จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร
(เด็กพิเศษช่วงความสนใจจะสั้นมากประมาณ 1 นาที นานสูงสุด 3นาที)

การเรียนแบบ

บุคคลที่เด็กชอบเลียนแบบคือเพื่อน รุ่นพี่ ครู
- การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ
-         -  ครูไม่ควรพูดเร็วเกินไปเพราะเด็กพิเศษอาจจะมีปัญหาเกี่ยวกับการฟัง
-         -  ครูควรเรียกชื่อเด็กก่อนเสมอและให้เด็กหันมามองก่อนแล้วค่อยสั่ง
- การวางแผนการเตรียมพื้นฐานด้านวิชาการ
-        -   ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าตองทำที่ไหน
-        -   ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

ประเมินหลังการเรียนการสอน

อาจารย์

เข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพ เฉลยข้อสอบของอาทิตย์ที่แล้วให้นักศึกษาฟัง  บรรยายพร้อมยกตัวอย่างในห้องเรียนทำให้นักศึกษาเข้าใจง่าย

เพื่อน

เข้าเรียนตรงต่อเวลา  ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน  แต่งกายถูกระเบียบ

ตนเอง

เข้าเรียนตรงต่อเวลา  แต่งกายสุภาพ ตั้งใจฟังที่อาจารย์บรรยาย